Har det verkligen gått en termin redan?! Ja, det verkar inte bättre. Det har varit en termin som har innehållit en mängd trevligheter, inte minst En till En projektet som tog rejäl fart då eleverna hämtade ut sina datorer i slutet av augusti.
En termin går fort, och tänker jag efter och tittar tillbaka på terminen som har gått, så har vi gjort en hel del på Smedingeskolan. Som start på En till En projektet planerade jag och Mats Larsnäs upp den schemabrytande veckan som vi kom att kalla #SmedingeOnline. Under veckan fick lärare och elever testa på en mängd webbaserade verktyg - allt med tanken: Lära tillsammans. Det var en lyckad vecka, och vi kände att det var en bra start på projektet.
Under terminen som har gått har vi haft en mängd IT-samtal med personalen. Tanken med samtalen har varit att få lärarna att komma vidare i sitt datoranvändande, men också låta lärarna få syn på sin egen utveckling. Att få en samlad bild av datoranvändandet kommer att vara betydelsefullt inför vårens fortbildningssatsningar.
En tanke som slog mig efter ett antal IT-samtal är hur fort lärarna på skolan har kommit igång med sitt datoranvändande. Några mer andra mindre, men i det stora hela känns det bra inför den kommande terminen. Stora delar av lärarna har arbetat med wikis, bloggar, glogster m.m. Dessutom har Fronteranvändningen (vår lärplattform) ökat markant sedan förra året ; det känns bra.
Precis i slutet av terminen hade vi vår matematikfortbildning med lärarna på skolan. Att kunna sätta sig ner och gemensamt diskutera skolutveckling var bra och nyttigt. Förhoppningsvis leder detta till något bra längre fram.
Till våren kommer jag att undervisa igen, samtidigt som jag kommer att ha kvar min tjänst som IT-pedagog på 50 %. Jag kommer att få det bästa av två världar. En mängd idéer har redan farit runt i huvudet på mig, och en som har etsat sig fast i mitt medvetande är ett projekt som jag kom i kontakt med genom Ruben R Peunteduras podcasts på iTunes U. Projektet heter Google Lit Trips, och tanken är att länka samman litteratur och Google Earth. Jag fastnade direkt och funderar på hur vi kan använda detta i svenskundervisningen. Jag tänker att eleverna får skapa egna berättelser som har en anknytning till lokala platser.
Till dess: En god jul och ett gott nytt år!
tisdag 21 december 2010
torsdag 16 december 2010
Mindre papper
Sedan skolan gick in i En till En projektet har vi minskat vår pappersförbrukning med ca 42 000 kopior till ett värde av 4000.-, från 117000 kopior till 75000. Självklart är det en bra början, men vi har en lång väg att gå. 75000 kopior är fortfarande mycket.
Rent konkret har den minskade pappersförbrukningen inneburit att vi på skolan slänger 680 liter mindre papper i veckan!
Rent konkret har den minskade pappersförbrukningen inneburit att vi på skolan slänger 680 liter mindre papper i veckan!
onsdag 15 december 2010
Matematikfortbildning
Idag har vi avslutat dagarna två av den matematikfortbildning som jag och Mats Larsnäs har arbetat fram. Tillsammans med matematiklärarna på skolan har vi haft möjligheten att samtala och diskutera matematikundervisningen ur ett skolutvecklingsperspektiv. Vi har också varit praktiska.
Vi har låtit lärarna använda sig av ritplatta, dokumentkamera och webbkamera för att dokumentera sina genomgångar. Lärarna har därefter fått spela in sina genomgångar med skärminspelningsprogrammet screenr för att sedan lägga ut det på den nyskapade Youtube-kanalen. Tanken är att eleverna har möjligheten att också i efterhand kunna ta del av de genomgångar som läraren går igenom. Det finns flera positiva aspekter av detta. Genom att låta lärarna dokumentera sina genomgångar och sina matematiska uträkningar ger vi dem verktyg att också låta sina elever göra detsamma. Eleverna kan av läraren få ett matematiskt problem som han eller hon ska förklara. Dokumentationen kan ske med datorns webbkamera eller varför inte med screenr och en ritplatta. På så vis får läraren en inblick och en förståelse för hur eleverna tänker kring ett visst matematiskt problem osv. Lärargenomgångarna kan också fungera som ett diskussionsunderlag för lärarna i deras jakt på att finna den perfekta lektionen/genomgången.
Vi har också haft förmånen att samtala med Per Jönsson, professor i tillämpad matematik vid Malmö högskola, via Skype där han delgav oss erfarenheter kring projektet Matematik för den digitala generationen, ett treårigt projekt med syfte att se hur IT kan integreras i den normala matematikundervisningen. Något som Per Jönsson och hans kollegor har sett är att filminspelade matematiska problem har fungerat positivt på elevers lust att lära sig matte.
Webbresurser har också demonstrerats och diskuterats. Bland andra har vi pratat om Gapminder och Manga High och hur dessa kan användas i undervisningen.
Att få möjligheten att sitta ner tillsammans med matematiklärarna och diskutera utveckling har varit otroligt givande och lärorikt. Och att vi fick den tiden känns bra.
Vi har låtit lärarna använda sig av ritplatta, dokumentkamera och webbkamera för att dokumentera sina genomgångar. Lärarna har därefter fått spela in sina genomgångar med skärminspelningsprogrammet screenr för att sedan lägga ut det på den nyskapade Youtube-kanalen. Tanken är att eleverna har möjligheten att också i efterhand kunna ta del av de genomgångar som läraren går igenom. Det finns flera positiva aspekter av detta. Genom att låta lärarna dokumentera sina genomgångar och sina matematiska uträkningar ger vi dem verktyg att också låta sina elever göra detsamma. Eleverna kan av läraren få ett matematiskt problem som han eller hon ska förklara. Dokumentationen kan ske med datorns webbkamera eller varför inte med screenr och en ritplatta. På så vis får läraren en inblick och en förståelse för hur eleverna tänker kring ett visst matematiskt problem osv. Lärargenomgångarna kan också fungera som ett diskussionsunderlag för lärarna i deras jakt på att finna den perfekta lektionen/genomgången.
Vi har också haft förmånen att samtala med Per Jönsson, professor i tillämpad matematik vid Malmö högskola, via Skype där han delgav oss erfarenheter kring projektet Matematik för den digitala generationen, ett treårigt projekt med syfte att se hur IT kan integreras i den normala matematikundervisningen. Något som Per Jönsson och hans kollegor har sett är att filminspelade matematiska problem har fungerat positivt på elevers lust att lära sig matte.
Webbresurser har också demonstrerats och diskuterats. Bland andra har vi pratat om Gapminder och Manga High och hur dessa kan användas i undervisningen.
Att få möjligheten att sitta ner tillsammans med matematiklärarna och diskutera utveckling har varit otroligt givande och lärorikt. Och att vi fick den tiden känns bra.
torsdag 2 december 2010
Smedingeskolans vision och mål
För drygt en veckan sedan fick jag möjligheten att tillsammans med rektorerna på Smedingeskolan och Mats Larsnäs presentera Smedingeskolans vision och mål på den avslutande processhandledningsutbildningen som GR utbildning höll i.
fredag 26 november 2010
IT-samtal
Tillsammans med min kollega Mats Larsnäs är vi nu mitt uppe i våra IT-samtal med personalen här på Smedingeskolan. Samtalen är en del av den En till En satsning som bedrivs på skolan sedan augusti i år. Ett av syftena med dessa samtal är att kunna kartlägga personalens behov gällande IT och lärande, och på därefter utforma någon form av fortbildning. En annan viktig del med samtalen är att stötta och peppa lärarna i deras strävan att använda datorn som ett pedagogiskt hjälpmedel i undervisningen.
Att få möjlighet att sitta ner med var och en av lärarna och samtala om IT och lärande är otroligt roligt och utvecklande. Projektet har endast varit igång i ca fyra månader men jag känner redan att många av lärarna har tagit stora kliv i sitt datoranvändande. En process som denna rör inte bara hur mycket man använder datorn i undervisningen. Det handlar främst om på vilket sätt datorn används i undervisningen.
Att få möjlighet att sitta ner med var och en av lärarna och samtala om IT och lärande är otroligt roligt och utvecklande. Projektet har endast varit igång i ca fyra månader men jag känner redan att många av lärarna har tagit stora kliv i sitt datoranvändande. En process som denna rör inte bara hur mycket man använder datorn i undervisningen. Det handlar främst om på vilket sätt datorn används i undervisningen.
söndag 21 november 2010
Lärplattformar
På Smedingeskolan har vi kommit till ett stadium där vi måste diskutera hur vi ska förhålla oss till de lärplattformar som vi använder oss av. I presentationen finner ni ett exempel på hur man kan resonera kring dessa lärplattformar.
fredag 19 november 2010
Företagsamhet, en självklarhet
Att få arbeta med personer som är drivande och kunniga är otroligt givande och stimulerande. Detta gäller inte minst mina tre kollegor från Smedingeskolan, Eva Bengtsson, Katrin Andersson och Jan-Erik Eriksson, som alla tre har verkat för och arbetat med ett företagsamt förhållningssätt gentemot sina elever.
Härom veckan var de nominerade till Utmärkelsen, ett pris som delas ut av bland andra Västsvenska Industri- och Handelskammaren och Göteborgsregionens kommunalförbund (GR). Företagen och organisationerna vill uppmärksamma och premiera ett samarbete mellan skola och arbetsliv, ett samarbete som på Smedingeskolan har varit igång en längre tid med företaget Jehander i Kållered.
På fredagskvällen ropades Smedingeskolan upp som en av årets vinnare av Utmärkelsen, vilket jag och många med mig på skolan är stolta över.
Katrin Andersson och Eva Bengtsson anser att ett nära samarbete mellan skola och arbetsliv är viktigt. Det är viktigt att inte se praktik som en isolerad del av elevernas utbildning utom som en del av den. Genom att eleverna får möjlighet att besöka arbetsplatser och verka i desamma når de också flera av de nationella mål som finns i skolans kursplaner.
Det är viktigt att ge eleverna möjligheten att få komma ut i arbetslivet, och verkligen få se vad för typ av kvaliteter och förmågor som efterfrågas utanför skolan. Det är viktigt att få eleverna att känna att de gör något som har betydelse för dem. Inte för att skolan inte bidrar med att skapa meningsfullt lärande, men ibland tror jag att eleverna inte alltid ser relevansen med det som de lär sig. "Vad ska vi med detta till" är en kommentar som inte är helt främmande i skolan.
Ett företagsamt förhållningssätt, där vi vill få drivande och företagsamma elever, är helt rätt väg att gå.
Härom veckan var de nominerade till Utmärkelsen, ett pris som delas ut av bland andra Västsvenska Industri- och Handelskammaren och Göteborgsregionens kommunalförbund (GR). Företagen och organisationerna vill uppmärksamma och premiera ett samarbete mellan skola och arbetsliv, ett samarbete som på Smedingeskolan har varit igång en längre tid med företaget Jehander i Kållered.
På fredagskvällen ropades Smedingeskolan upp som en av årets vinnare av Utmärkelsen, vilket jag och många med mig på skolan är stolta över.
Katrin Andersson och Eva Bengtsson anser att ett nära samarbete mellan skola och arbetsliv är viktigt. Det är viktigt att inte se praktik som en isolerad del av elevernas utbildning utom som en del av den. Genom att eleverna får möjlighet att besöka arbetsplatser och verka i desamma når de också flera av de nationella mål som finns i skolans kursplaner.
Det är viktigt att ge eleverna möjligheten att få komma ut i arbetslivet, och verkligen få se vad för typ av kvaliteter och förmågor som efterfrågas utanför skolan. Det är viktigt att få eleverna att känna att de gör något som har betydelse för dem. Inte för att skolan inte bidrar med att skapa meningsfullt lärande, men ibland tror jag att eleverna inte alltid ser relevansen med det som de lär sig. "Vad ska vi med detta till" är en kommentar som inte är helt främmande i skolan.
Ett företagsamt förhållningssätt, där vi vill få drivande och företagsamma elever, är helt rätt väg att gå.
torsdag 4 november 2010
En skola i förändring
Läser precis Skolverkets Skola i förändring. Om reformerna i den obligatoriska skolan, och fastnade för en av de många bilderna i denna publikation. Kan inte hjälpa att tänka att denna bild inte riktigt passar in i min bild av hur en skola i förändring ser ut.
Ritplatta
I dagarna planerar jag och Mats Larsnäs upp ett fortbildningskoncept för matematiklärarna på Smedingeskolan, ett koncept som innehåller en ritplatta och ett skärminspelningsprogram. Jag var ju tvungen att själv testa att använda ritplatta och screenr. Nedan ser ni resultatet.
tisdag 2 november 2010
Vad är det vi bedömer, egentligen?
Läste Metro häromdagen på väg till Mötesplatsskola och stötte på en artikel som beskrev hur man fick bra betyg utan att lägga ner allt för mycket tid på att studera.
Vad är det vi bedömer i skolan, egentligen? Är det när eleverna använder ett vårdat och akademiskt språk som de får ett högre betyg? Eller för den delen: är det när eleverna visar ett artigt och trevligt första intryck? Eller kanske när eleverna smyger in i klassrummet när de kommer försent, viskar "förlåt" och sätter sig utan att störa sina klasskamrater eller lärarens genomgång.
Jag vill inte tro att det ska spela någon roll, men tydligen är det så, att elevernas handlande och agerande är betygsgrundande.
Vad är det vi bedömer i skolan, egentligen? Är det när eleverna använder ett vårdat och akademiskt språk som de får ett högre betyg? Eller för den delen: är det när eleverna visar ett artigt och trevligt första intryck? Eller kanske när eleverna smyger in i klassrummet när de kommer försent, viskar "förlåt" och sätter sig utan att störa sina klasskamrater eller lärarens genomgång.
Jag vill inte tro att det ska spela någon roll, men tydligen är det så, att elevernas handlande och agerande är betygsgrundande.
Mötesplatsskola
Igår hade jag tillsammans med mina kollegor på Smedingeskolan chansen att gå på Mötesplatsskola. Tillsammans med drygt 5000 andra gick vi på seminarier, minglade och nätverkade. Dagen var otroligt innehållsrik och full av intryck.
Bo Dahlbom var en av de många föreläsare som jag lyssnade på. Det var första gången som jag lyssnade på Dahlbom, och jag tycker att han hade många goda reflektioner och tankar om dagens skola - i mycket håller jag med honom. Framför allt fastnade jag Dahlboms resonemang kring vad eleverna bör lära sig i skolan.
Detta är något som jag tänker på dagligen, och det är en tanke som jag tycker har aktualiserats mer och mer på vår skola i och med datorns intågande på Smedingeskolan.
Som vi alla vet är skolan otroligt traditionsbunden, och det tar lång tid innan skolan förändrar sig. Tänk om vi fick börja om från början, utan långtgående traditioner i bagaget, och ta fram en ny skola, en skolan för dagens samhälle och dagens elever. Hur hade en sådan skolan sett ut? Vad skulle eleverna lära sig?
Inte skulle vi ha den ämnesindelning som idag har i skolan och inte heller skulle schemat se ut som det gör idag. Idag handlar det inte längre om att kunna skriva snyggt, inte heller handlar det om att kunna alla län i Sverige. Istället är det kanske viktigare att ha förmågan att hitta information på nätet, att därefter kunna ta den informationen och presentera den på ett eller annat sätt. Dahlbom talar om förmågan att klippa och klistra. Jag läste Kristina Alexandersons blogg häromdagen där den 14-åriga Nanok talade om att programmet "Vem vet mest?" i framtiden kommer att heta "Vem hittar först". Det ligger något i det.
Bo Dahlbom var en av de många föreläsare som jag lyssnade på. Det var första gången som jag lyssnade på Dahlbom, och jag tycker att han hade många goda reflektioner och tankar om dagens skola - i mycket håller jag med honom. Framför allt fastnade jag Dahlboms resonemang kring vad eleverna bör lära sig i skolan.
Detta är något som jag tänker på dagligen, och det är en tanke som jag tycker har aktualiserats mer och mer på vår skola i och med datorns intågande på Smedingeskolan.
Som vi alla vet är skolan otroligt traditionsbunden, och det tar lång tid innan skolan förändrar sig. Tänk om vi fick börja om från början, utan långtgående traditioner i bagaget, och ta fram en ny skola, en skolan för dagens samhälle och dagens elever. Hur hade en sådan skolan sett ut? Vad skulle eleverna lära sig?
Inte skulle vi ha den ämnesindelning som idag har i skolan och inte heller skulle schemat se ut som det gör idag. Idag handlar det inte längre om att kunna skriva snyggt, inte heller handlar det om att kunna alla län i Sverige. Istället är det kanske viktigare att ha förmågan att hitta information på nätet, att därefter kunna ta den informationen och presentera den på ett eller annat sätt. Dahlbom talar om förmågan att klippa och klistra. Jag läste Kristina Alexandersons blogg häromdagen där den 14-åriga Nanok talade om att programmet "Vem vet mest?" i framtiden kommer att heta "Vem hittar först". Det ligger något i det.
torsdag 21 oktober 2010
Fyll i PDF-dokument online
Med onlinetjänsten FillanyPDF kan du ladda upp PDF-dokument och fylla i dem direkt på webben. Smart och enkelt.
lördag 16 oktober 2010
Digitala stadsvandringar
Vi platsmarkerar elevernas videoklipp i en Google Maps, och bäddar därefter in videoguiderna i platsmarkören. På så vis får vi en karta över Göteborg med ett flertal elevproducerade guider. Till slut kommer eleverna på Smedingeskolan att fylla Göteborgs karta med information om viktiga platser och byggnader.
onsdag 29 september 2010
Kunskapssyn och dator
Eleverna på skolan har nu haft sina datorer i snart fem veckor, och arbetet på lektionstid är i full gång med eller utan dator.
Jag ser det inte som något utopiskt, att alla elever jämt och ständigt ska vara uppkopplade mot nätet eller arbeta med datorn under varje lektionstimma. Datorn är ett ett verktyg, ett verktyg som tar skolan ett steg närmare samhället. Och jag tror att vi med datorns hjälp kan få våra elever mer delaktiga och få dem att utveckla de förmågor och kvaliteter som vi söker.
Då kommer vi till den naturliga frågan: Vad är det egentligen för kvaliteter och förmågor som vi vill att våra elever ska träna upp?
Jag tror att det är viktigt att man på skolorna för diskussioner kring kunskap och hur vi ser på kunskap. För jag tror att vår syn på kunskap präglar vårt sätt att bedriva undervisningen på. Tycker vi inte att kommunikativa förmågor och samarbetsförmågor är viktigt för eleverna, så blir inte heller datorn ett naturligt hjälpmedel för oss.
Jag läste precis ett reportage i DIU, Nr 1/2010, av en elev från YBC i Nacka om varför förändringar sker så långsamt i skolans värld. Eleven menar att hon har missat en hel del av skolan i form av kunskap när hon varit bortrest på Bett-mässan i London. Hon drar slutsatsen att hon kanske har missat en del kunskap men att hon fått så mycket annan kunskap bara genom att närvara på mässan, kunskap som hon annars inte hade fått om hon suttit kvar i skolbänken.
Jag ser det inte som något utopiskt, att alla elever jämt och ständigt ska vara uppkopplade mot nätet eller arbeta med datorn under varje lektionstimma. Datorn är ett ett verktyg, ett verktyg som tar skolan ett steg närmare samhället. Och jag tror att vi med datorns hjälp kan få våra elever mer delaktiga och få dem att utveckla de förmågor och kvaliteter som vi söker.
Då kommer vi till den naturliga frågan: Vad är det egentligen för kvaliteter och förmågor som vi vill att våra elever ska träna upp?
Jag tror att det är viktigt att man på skolorna för diskussioner kring kunskap och hur vi ser på kunskap. För jag tror att vår syn på kunskap präglar vårt sätt att bedriva undervisningen på. Tycker vi inte att kommunikativa förmågor och samarbetsförmågor är viktigt för eleverna, så blir inte heller datorn ett naturligt hjälpmedel för oss.
Jag läste precis ett reportage i DIU, Nr 1/2010, av en elev från YBC i Nacka om varför förändringar sker så långsamt i skolans värld. Eleven menar att hon har missat en hel del av skolan i form av kunskap när hon varit bortrest på Bett-mässan i London. Hon drar slutsatsen att hon kanske har missat en del kunskap men att hon fått så mycket annan kunskap bara genom att närvara på mässan, kunskap som hon annars inte hade fått om hon suttit kvar i skolbänken.
"Jag börjar inse att betyg inte är allt. Det kan de inte vara som det ser ut idag för jag vill verkligen inte stå på perrongen och se tåget rulla bort, in i den nya tiden. Jag vill inte att betyg ska vara allt när det finns miljoner andra bättre och roligare vägar att komma någonstans och lyckas" Catja Färdig, elev YBC, NackaDärför är det viktigt att man på skolorna för en diskussion kring kunskap och vilken typ av kunskap det är som våra elever bör ha med sig ut i arbetslivet framöver. Datorn tror jag kan vara ett hjälpmedel för eleverna att utveckla sina förmågor och kunskaper.
måndag 27 september 2010
Googlekoden
Jag hade förmånen idag att gå på en mycket intressant föreläsning med Fjäråssonen Andreas Ekström om Googles inflytande. Andreas tog sin utgångspunkt i sin egenskrivna bok Googlekoden.
Andreas ställer sig kritisk till Googles sätt att erövra stora delar av nätet, och han menar att det finns många människor som likställer internet med Google, vilket givetvis inte är fallet. Andreas ställer sig kritisk till att vi idag, utan att tänka efter, låter oss falla för frestelsen och använda många av de tjänster som Google har att erbjuda. Sverige är tydligen ett av världens mest Googlevänliga länder - intressant.
Jag är själv en god vän av Google tjänster, inte minst kalender- och mailfunktionen, med tanke på den goda synkningen med mobiltelfonen. Många av Googles tjänster underlättar min vardag, och det är jag glad för. Att ställa sig kritisk till denna Googledominans är nog på sin plats, kanske inte riktigt i den utsträckning som Andreas Ekström talar om. ¨
Jag tror att det finns många som jag, som ser fördelarna med Googles tjänster, och som framöver kommer att fortsätta att göra det. Att inte lägga alla sina ägg i samma korg tror jag Andreas har helt rätt i - därför kommer jag imorgon att söka all min information från Ask.com
Andreas ställer sig kritisk till Googles sätt att erövra stora delar av nätet, och han menar att det finns många människor som likställer internet med Google, vilket givetvis inte är fallet. Andreas ställer sig kritisk till att vi idag, utan att tänka efter, låter oss falla för frestelsen och använda många av de tjänster som Google har att erbjuda. Sverige är tydligen ett av världens mest Googlevänliga länder - intressant.
Jag är själv en god vän av Google tjänster, inte minst kalender- och mailfunktionen, med tanke på den goda synkningen med mobiltelfonen. Många av Googles tjänster underlättar min vardag, och det är jag glad för. Att ställa sig kritisk till denna Googledominans är nog på sin plats, kanske inte riktigt i den utsträckning som Andreas Ekström talar om. ¨
Jag tror att det finns många som jag, som ser fördelarna med Googles tjänster, och som framöver kommer att fortsätta att göra det. Att inte lägga alla sina ägg i samma korg tror jag Andreas har helt rätt i - därför kommer jag imorgon att söka all min information från Ask.com
torsdag 23 september 2010
Är alla med nu?
Igår hade vi på Smedingeskolan årets första föräldrarmöte, där alla föräldrar till elever i år 6-9 närvarade. Rektorerna, Anders Norén och Mikael Parknäs, presenterade sig och delgav föräldrarna skolans vision och tankar. Mer om dessa tankar hittar ni här.
Jag fick en positiv känsla när jag promenerade till bilen efter föräldrarmötet igår. Jag tyckte att föräldrarna var positivt inställda till de förändringar som faktiskt är på väg att ske på skolan.
Just nu arbetar jag på en skola med enorm potential, en skola som har som ambition att vara en skola för framtiden - en skola som har möjligheten att utrusta dagens elever för den framtida arbetsmarknaden.
Jag fick en positiv känsla när jag promenerade till bilen efter föräldrarmötet igår. Jag tyckte att föräldrarna var positivt inställda till de förändringar som faktiskt är på väg att ske på skolan.
Just nu arbetar jag på en skola med enorm potential, en skola som har som ambition att vara en skola för framtiden - en skola som har möjligheten att utrusta dagens elever för den framtida arbetsmarknaden.
onsdag 15 september 2010
Det utvidgade textbegreppet i en digital tid
För ett antal månader sedan blev jag intervjuad av Stefan Påhlsson om hur jag arbetar med IT i min undervisning. Detta resulterade i en artikel för skolverkets IT för pedagoger. Artikeln hittar ni här
Webbpublicering och sociala medier
I eftermiddags var jag på ett seminarium som hölls av Kristina Alexanderson och Peter Ellwe på uppdrag av Webbstjärnan. Webbpublicering och sociala medier var temat. Seminariet var väldigt inspirerande.
Att arbeta med webbpublicering av elevarbeten, och få eleverna att skriva till en bredare massa, är viktigt. Och kanske rent av nödvändigt? När eleverna förstår att de inte längre skriver till enbart läraren måste de bli mer textmedvetna; de måste arbeta med sina texter på ett annat sätt än förut. Genom att publicera på nätet kan detta ske.
Efter att ha varit på seminariet inser jag att vi på Smedingeskolan har ett stort arbete framför oss. Sociala medier får inte ses som ett hot, påpekar Kristina Alexanderson, och i det instämmer jag fullständigt. Sociala medier måste samtalas om bland lärare och elever. Och de måste utforskas. Lärarna måste befinna sig där eleverna är, och det sker genom att lärarna börjar att bekanta sig med dessa medier, inte förbjuda dem.
Däremot är det vi lärare som är experter på hur de sociala medierna kan användas i ett pedagogiskt syfte. För det har de flesta eleverna inte någon koll på.
Nedan länkar jag till Kristinas seminariepresentation.
Kristina Alexandersons presentation
Bild: Anthony Quintano http://flickr.com
fredag 3 september 2010
Är det på riktigt nu?
En vecka har snart passerat, och elever och lärare har nu fått känna på hur det är att använda sig av datorn i undervisningen. Veckan dessförinnan ägnades helt åt #SmedingeOnline, där ordinarie undervisning utgick.
Att det är en omställning att eleverna har med sig datorer istället för penna och papper till lektionerna, tar ett tag att vänja sig vid, och det tar framför allt tid att på ett effektivt sätt kunna använda sig av datorn som ett redskap för att öka elevernas måluppfyllelse. Det är en process som tar tid, och måste få ta tid. Såväl lärare som elever behöver stöd. Att vi på Smedingeskolan i nuläget har resurser för att tillgodose dessa behov är otroligt bra.
Fortsättningsvis bör vi fokusera vidare på struktur. Med struktur menar jag att vi har en väl fungerande lärplattform som både lärare och elever kan falla tillbaka på. Lärare och elever bör känna sig säkra på hur de använder sig av skolan lärplattform för att lämna in arbeten osv. När väl den strukturen har satt sig kan vi fokusera på de stora vinsterna med att använda en dator i undervisningen.
söndag 29 augusti 2010
Tankar kring arbetet #SmedingeOnline
Det har idag gått två dagar sedan temaveckan #SmedingeOnline avslutades. Och vilken veckan det har varit. Under fyra heldagar har elever och lärare engagerat sig i och lärt sig en hel del kring webbaserade verktyg samt på vilket sätt datorn kan vara ett hjälpmedel i den kommande undervisningen.
Överlag känns det som att innehållet har varit uppskattat, framför allt var Skypelektionerna en succé. Så även arbetet med Audacity, ett ljudinspelnings- och ljudredigeringsprogram. Jag kan inte nog poängtera hur härligt det ser ut när 30 elever sitter och arbetar med sina datorer och hjälper varandra. Det är ett sådant klassrumsklimat jag vill ha - ett klassrum där eleverna har och får möjligheten att samarbeta med uppgifter.
Datorerna möjliggör ett lärande utanför skolans väggar, och det möjliggör att samhället på ett naturligare sätt kan komma in i klassrummet. Frågan är om det tvunget behöver att ske just i klassrummet - lärande sker över allt och när som helst. Datorn kan vara en hjälp att rucka på klassrummets väggar.
Helhetsintrycket av veckan har enbart varit positivt, och jag tror att övriga personalen på skolan instämmer. Att få chansen som denna, visar att skolledningen anser att En till En projektet är att satsa på, och ett sådant initiativ är guld värt.
Överlag känns det som att innehållet har varit uppskattat, framför allt var Skypelektionerna en succé. Så även arbetet med Audacity, ett ljudinspelnings- och ljudredigeringsprogram. Jag kan inte nog poängtera hur härligt det ser ut när 30 elever sitter och arbetar med sina datorer och hjälper varandra. Det är ett sådant klassrumsklimat jag vill ha - ett klassrum där eleverna har och får möjligheten att samarbeta med uppgifter.
Datorerna möjliggör ett lärande utanför skolans väggar, och det möjliggör att samhället på ett naturligare sätt kan komma in i klassrummet. Frågan är om det tvunget behöver att ske just i klassrummet - lärande sker över allt och när som helst. Datorn kan vara en hjälp att rucka på klassrummets väggar.
Helhetsintrycket av veckan har enbart varit positivt, och jag tror att övriga personalen på skolan instämmer. Att få chansen som denna, visar att skolledningen anser att En till En projektet är att satsa på, och ett sådant initiativ är guld värt.
torsdag 26 augusti 2010
Dag 3 med #SmedingeOnline
Dag 3 av 4 är nu till ända. Känslan är fortfarande oförändrad - det är ett otroligt roligt och lärorikt projekt som vi har tagit oss an. Krångel med datorerna finns, och det är framför allt webbkameran som inte riktigt vill fungera i en del datorer. Nätverket håller för påfrestningarna, och eleverna har fortfarande en stor portion tålamod.
Imorgon är det så dags för den avslutande dagen av temaveckan #SmedingeOnline. Veckan därpå går eleverna efter ordinarie schema, och det är då vi på riktigt kommer att se hur vi använder datorn i undervisningen, och på vilket sätt datorn är ett hjälpmedel i vår strävan att öka elevernas måluppfyllelse.
Smedingeskolan kör nu webbtv där jag tillsammans med Mats Larsnäs intervjuar lärare, elever, skolledning m.m. kring temaveckan. Sammanfattning av veckan får ni här i rörlig bild. Titta gärna in på Smedingit samt Smedingeskolans blogg
Digitala elevens val-blanketter i Google Docs
Eftersom Smedingeskolan nu har gått in i ett En till En projekt var det också på tiden att elevens val-blanketterna, som skickas ut terminsvis, borde anta en digital form. Rektorerna, Mikael Parknäs och Anders Norén, hade detta som önskemål och frågade mig hur det gick att lösa. Jag är en stor vän av Googles tjänster, och har arbetat en hel del med Google Forms, ett verktyg där digitala blanketter och formulär görs. Med hjälp av Google Forms skapade jag skolans första digitala elevens val-blankett.
Det absolut bästa med tjänsten är att den sammanställer resultatet i snygga diagram, utan att jag behöver lyfta ett finger - och det är vad allt handlar om - att hitta ett verktyg som underlättar och sparar tid i verksamheten.
onsdag 25 augusti 2010
Dag 2 med #SmedingeOnline
Dag två i projektet #SmedingeOnline är nu till ända. Det har varit en dag med fortsatt glädje, ja kanske ännu mer än under gårdagen. Lärarna känner sig mer och mer trygga med sina stationer och eleverna har nu börjat förstå på allvar vad veckan innebär.
På skolan råder det en härlig stämning, en stämning av förväntningar och glädje. Att arbeta i ett klassrum där det sitter 30 elever och delar dokument i google eller tillsammans skapar en wiki är lycka.
En stor eloge riktar jag till alla elever på skolan, som tålmodigt väntar när nätet ibland inte riktigt hänger med, eller när twitterkontot som de ska skapa inte fungerar.
Om ett par dagar har vi lärare som är "experter" på sina stationer, och vi har elever som har fått en grundkurs i diverse verktyg. En bra start på Smedingeskolans En till En satsning.
tisdag 24 augusti 2010
Dag 1 med #SmedingeOnline
Så var dagen med ett stort D avslutad. Till skolan vallfärdade eleverna med sina datorer under armen, fulladdade för dagens äventyr.
Dagen var indelad i tre pass, där eleverna först samlades klassvis. Skapa bloggar stod först på tur, och alla elever var i full gång med att skriva inlägg och kommentera varandras bloggsidor. Tanken med bloggen är att ha denne som ett reflektionsverktyg för eleverna, där de i slutet på dagen får skriva ner vad de tyckte om dagen, men också publicera sina arbeten.
Frågorna var många, såväl från lärare som elever. Inte minst handlade det om lösenordsfrågor. Datakrångel höll sig på sin kant, och det blev inte mycket med det, som tur var. Däremot hade vi stora problem då eleverna, alla 342 samtidigt, skulle skaffade sig Google-konton. Google lade ner, och tyvärr fick inte alla elever möjlighet att under dagen skapa sig en blogg. Samma scenario upplevde vi när eleverna skulle skapa sig twitterkonton. Även twitter klarade inte av den anstormningen av nya twittrande elever. Denna twitterkollaps drabbade därmed screenr, eftersom eleverna behöver ett twitterkonto för att använda detta skärminspelningsverktyg.
Sammanfattningsvis har det varit en otroligt rolig dag. Att se alla elever sitta där med sina datorer och skypa till varandra, att dela dokument i google docs och att arbeta fram egna radioprogram i Audacity har varit en fröjd att se. Krångel och strul har därför kommit i skymundan från det positiva.
Imorgon bär det av mot nya äventyr på Smedingeskolan, då vi går in i dag två av fyra i temaveckan #SmedingeOnline. Glöm inte att följa oss på på twitter med samma hashtag.
måndag 23 augusti 2010
Datorer till skolans elever
Nu har de äntligen kommit. Cirka 270 lyckliga elever fick idag mellan kl. 12.30-14.00 hämta ut sina splitternya datorer. Det var svårt att ta miste på den spänning och glädje som jag såg i många elevers ögon. En ny era har nu tagit sitt avstamp, och det är med glädje och spänning som vi på Smedingeskolan går in i vårt En till En projekt.
Imorgon är det så dags för SmedingeOnline, en temavecka som sträcker sig i dagarna fyra. Följ oss såväl på twitter, #smedingeonline, som på www.smedingeit.se.
Idag hade vi premiär för vår nya webbtv, relativt opretantiös men ack så informativ och tankevärd, hoppas jag i alla fall. På vår webbtv kommer vi att ge fortlöpande information kring temaveckan. Självklart kan ni också läsa om veckan här på bloggen.
Imorgon är det så dags för SmedingeOnline, en temavecka som sträcker sig i dagarna fyra. Följ oss såväl på twitter, #smedingeonline, som på www.smedingeit.se.
Idag hade vi premiär för vår nya webbtv, relativt opretantiös men ack så informativ och tankevärd, hoppas jag i alla fall. På vår webbtv kommer vi att ge fortlöpande information kring temaveckan. Självklart kan ni också läsa om veckan här på bloggen.
torsdag 19 augusti 2010
Och det nya in
Katedern fick lämna plats för den betydligt användarvänliga pulpeten. Nu börjar det likna ett sådant klassrum som jag vill bedriva min undervisning i.
Det gamla ska ut
En symbolisk dag på skolan. Katedrarna fick lämna klassrummen och gick en hård dom tillmötes.
torsdag 12 augusti 2010
Inspirationsdagar på Smedingeskolan
Dagarna tre är nu avslutade med En till En inspiration på Smedingeskolan. Skolledningen gav mig, tillsammans med Mats Larsnäs, tre heldagar att förfoga över. Tre intensiva dagar.
Något som jag upplever som viktigt i arbetet med att inspirera och informera kring En till En projektet är att få med alla i denna stora förändring som det faktiskt innebär när varje elev och lärare nu har en egen dator. Detta ställde såklart stora krav på oss, att alla förstod och kunde relatera till innehållet.
Vi valde att fokusera på strukur. För att arbetet med datorn i undervisningen ska fungera, behöver vi också en struktur att falla tillbaka på. I Kungsbacka kommun använder vi oss av Fronter som läroplattform. Skapandet av en struktur, som såg likadan ut i alla klassrum, fortlöpte, och tillslut fann vi en för oss lämplig lösning.
Mentorerna för varje klass fick därefter, likt en workshop, sitta och arbeta fram klassens rum i Fronter efter den givna mallen. Nu när alla elever om ett par dagar får sina bärbara datorer är det meningen att alla inlämningar ska ske i Fronter. Pappershantering och kopiering är förhoppningsvis ett minne blott. Att se lärarna "in action" var otroligt härligt att se. Och det bästa av allt var att jag kände att vi fick med alla, mer eller mindre.
Förutom Fronter gick dagarna i strukturens tecken, och vi visade bl.a. hur Dropbox fungerar samt hur lärarna skapar en fungerande struktur i sin egen dator samt hur sparafunktionerna i Open Office fungerar. Även om det kan låta som basala saker att ta upp, känner jag i efterhand att det var klokt att fokusera på grundera. Då har vi sedan något att bygga vidare på.
Om endast tre dagar är det dags för temavecka på skolan, en temavecka som går i Status: Onlines tecken. När vi hörde om projektet från John Bauer gymnasiet i Örebro, kändes det helt rätt att också köra det på Smedingeskolan som en introduktion till En till En projektet. Tummarna hålls för att det ska fungera. 342 elever fördelade på 13 grupper ska samsas kring de 12 stationer som lärarna sköter. Självklart återkommer jag hur veckan fortlöper.
Något som jag upplever som viktigt i arbetet med att inspirera och informera kring En till En projektet är att få med alla i denna stora förändring som det faktiskt innebär när varje elev och lärare nu har en egen dator. Detta ställde såklart stora krav på oss, att alla förstod och kunde relatera till innehållet.
Vi valde att fokusera på strukur. För att arbetet med datorn i undervisningen ska fungera, behöver vi också en struktur att falla tillbaka på. I Kungsbacka kommun använder vi oss av Fronter som läroplattform. Skapandet av en struktur, som såg likadan ut i alla klassrum, fortlöpte, och tillslut fann vi en för oss lämplig lösning.
Mentorerna för varje klass fick därefter, likt en workshop, sitta och arbeta fram klassens rum i Fronter efter den givna mallen. Nu när alla elever om ett par dagar får sina bärbara datorer är det meningen att alla inlämningar ska ske i Fronter. Pappershantering och kopiering är förhoppningsvis ett minne blott. Att se lärarna "in action" var otroligt härligt att se. Och det bästa av allt var att jag kände att vi fick med alla, mer eller mindre.
Förutom Fronter gick dagarna i strukturens tecken, och vi visade bl.a. hur Dropbox fungerar samt hur lärarna skapar en fungerande struktur i sin egen dator samt hur sparafunktionerna i Open Office fungerar. Även om det kan låta som basala saker att ta upp, känner jag i efterhand att det var klokt att fokusera på grundera. Då har vi sedan något att bygga vidare på.
Om endast tre dagar är det dags för temavecka på skolan, en temavecka som går i Status: Onlines tecken. När vi hörde om projektet från John Bauer gymnasiet i Örebro, kändes det helt rätt att också köra det på Smedingeskolan som en introduktion till En till En projektet. Tummarna hålls för att det ska fungera. 342 elever fördelade på 13 grupper ska samsas kring de 12 stationer som lärarna sköter. Självklart återkommer jag hur veckan fortlöper.
torsdag 24 juni 2010
"Unga lär företagare webba, twittra och fejsa"
I dagens Extra! Kungsbacka kunde man läsa följande:
Nu ska ungdomarna lära småföretagarna hur man gör hemsidor, använder Facebook och twittrar i sociala medier. I höst startar ett unikt samverkanprojekt mellan skola och näringsliv i Kungsbacka (24/6, Kjell-Åke Dahlin)Syftet med projektet är att få företag att se fördelarna med sociala medier och att öka IT-användningen. Samtidigt är det ett ypperligt tillfället för gymnasieelever att knyta kontakter på företagen. Till sin hjälp har nätverket Gertruds döttrar ett 30-tal elever från Aranäsgymnasiet.
onsdag 16 juni 2010
Berätta utan ord...
Varför tar man ofta för givet att man måste skriva för att berätta? Att berätta något kan man göra på andra sätt. I kursplanen i svenska står följande:
Att tillägna sig och bearbeta texter behöver inte alltid innebära läsning utan kan ske även genom avlyssning, drama, rollspel, film, video och bildstudium. Ämnet utvecklar elevens förmåga att förstå, uppleva och tolka texter. Ett vidgat textbegrepp innefattar förutom skrivna och talade texter även bilder (kursplanen i svenska, Lpo94)
Att arbeta med bilder som ett sätt att berätta och beskriva är ett projekt som jag genomfört tillsammans med mina elever i årskurs 7. Eleverna skulle med hjälp av sina mobiltelefoner dokumentera ettsamhällsproblem.
Här följer resultatet av en grupps tolkning av ett samhällsproblem.
Create your own video slideshow at animoto.com.
tisdag 15 juni 2010
Säkerhet på nätet, källkritik och upphovsrätt
Under gårdagen kom det fint besök till Kungsbacka. Stig Roland Rask, Kristina Alexanderson och Mathias Klang föreläste om säkerhet på nätet, källkritik och upphovsrätt. Det var en lärorik dag och det väcktes en del tankar efter dagen.
För det första är creative commons något som vi måste arbeta vidare med på Smedingeskolan till hösten. Vi bör utveckla vad creative commons står för och hur jag som lärare kan ta del av creative commons licenserat material. Att kunna dela med sig av egenhändigt producerat material är något som är guld värt inom skolans värld.
För det första är creative commons något som vi måste arbeta vidare med på Smedingeskolan till hösten. Vi bör utveckla vad creative commons står för och hur jag som lärare kan ta del av creative commons licenserat material. Att kunna dela med sig av egenhändigt producerat material är något som är guld värt inom skolans värld.
För det andra är det viktigt att vi till hösten arbetar med källkritik. Med tanke på att alla elever får en egen dator den 23 augusti är det viktigt för dem att veta hur de inhämtar information, och hur de ställer sig kritiska till källor som de finner på internet.
För det tredje är det viktigt att tillsammans på skolan komma fram till en gemensam grund för datoranvändandet på skolan. Hur ska vi som lärare och skola ställa oss till elevernas datoranvändande? Är det en god idé att skolan sätter upp en mängd regler som eleverna sedan måste följa? Eller är det viktigt att vi för en dialog med eleverna om att det som eleven gör på internet kan få vissa följder, som han/hon kanske inte har räknat med? Jag tror helt klart att vi måste arbeta mot det sistnämnda.
lördag 12 juni 2010
Twiducate
Fick ett tips från vår rektor Mikael Parknäs om denna sida. Kortfattat kan man säga att det är ett verktyg för läraren att konversera med sina elever, skicka informativa länkar, tala om när arbeten ska lämnas in osv. Det är också ett forum där elever emellan kan diskutera arbeten, läxor, inlämningar m.m.
Har själv inte provat det ännu, men kanske kan vara något. Om det är någon som har testat, kommentera gärna och delge era erfarenheter kring twiducate.
fredag 11 juni 2010
Inspirationsdag på Smedingeskolan
Idag har varit en otroligt spännande dag på Smedingeskolan. Inspiration för personalen stod på schemat. Tanken med denna dag var att servera lärarna ett smörgåsbord av pedagogiska verktyg på nätet, som lärarna till hösten har möjlighet att använda sig av.
Förutom jag, Mats Larsnäs och Sofia Larsson fanns också tre IT-piloter med och svarade på personalens frågor samt demonstrerade olika program. Eftersom vi ville att så många som möjligt skulle tycka att dagen tilltalade dem, var det viktigt att få en bredd på de program som vi presenterade.
Mats och jag valde att lägga upp dagen utifrån fyra stationer: presentationsverktyg, kollaborativa verktyg, videoverktyg samt ett forum för grundläggande datorkunskaper.
Det fanns många engagerade och nyfikna lärare som minglade runt bland de fyra stationerna. De flesta valde att besöka forumet för grundläggande datorkunskaper. Det är viktigt att få med alla på tåget, och därför var det skönt att kunna erbjuda dem ett forum att diskutera, ställa frågor och pröva själv.
Nu har sommaren tågat in, och det är inte många månader kvar innan alla elever på Smedingeskolan sitter med varsin dator i klassrummet. För lärarna är det viktigt att de känner en viss datorsäkerhet innan dess.
Självklart är möjligheten att lära sig allt med en gång en utopisk tanke. Att se de små framstegen ser jag som stora vinster.
onsdag 9 juni 2010
Säkerhet på nätet, källkritik och upphovsrätt
Nu på måndag ska både Smedingeskolans och Kullaviksskolans personal under en heldag med föreläsningar ta del av Stig Roland Rasks, Kristina Alexanderssons och Mattias Klangs tankar om säkerhet på nätet, källkritik och upphovsrätt.
Detta är ett välkommet inslag med tanke på skolornas införande av en dator på elev med start från höstterminen 2010. Mycket av arbetet i höst kommer att bestå av att tillsammans med eleverna diskutera frågor om upphovsrätt, källkritik och säkerhet på nätet. Samtalen måste ske kontinuerligt och konkret för våra elever att förstå.
Men innan vi för sådana samtal är det bra om vi lärare känner oss trygga i och veta hur vi använder källor m.m. på nätet. Jag tror inte alla har den kunskapen.
Ser mycket fram emot dagen, och ni kan självklart följa uppdateringar från dagen via twitter.com/hedram (#entillenkba)
måndag 7 juni 2010
Virtuella post-it-lappar
Kom över denna sida efter tips från Björn Kindenberg. Här kan man som lärare och elev arbeta med virtuella post-it-lappar på en gemensam arbetsyta.
Klassen skulle kunna använda sig av detta då det är dags för ett klassråd och jag som lärare vill att alla mina elever ska komma till tals, eller om det är ett beslut som jag vill att klassen ska rösta på.
söndag 6 juni 2010
fredag 4 juni 2010
Struktur, användarvänlighet och konkretisering
Ja, det kan man verkligen säga att det handlade om under dagens arbete med att ta fram en struktur för den inspirationsdag som vi kommer att ha på Smedingeskolan på fredag 11/6.
Smedingeskolan har fått möjligheten att bli en pilotskola i ett En till En projekt därav denna inspirationsdag. Jag, tillsammans med Mats Larsnäs, ägnade hela fredagen åt att tänka ut en fungerande struktur och innehåll för dagen, och det var verkligen inte lätt men otroligt spännande.
Det är svårt att lägga nivån så att alla känner att de får ut något av dagen, och det är här utmaningen ligger och det är här vi måste lyckas så att alla lärare på skolan på ett eller annat sätt kan se fördelarna med att använda datorn som ett pedagogiskt verktyg.
Tanken är att vi ska ta upp följande:
- Presentationsverktyg
- Animoto (www.animoto.com), presentationsprogram på nätet där både lärare och elever kan göra presentationer med stillbild och rörlig bild. Eleverna kan då presentera ett arbetsområde eller en frågeställning med hjälp av rörlig bild eller stillbild. På så vis får vi in det vidgade textbegreppet i skolan som innefattar bl.a. video och bild. Man behöver inte endast berätta något eller förmedla ett budskap i skriven text.
- Xtranormal (www.xtranormal.com), ett program som konverterar text till film. Eleverna skriver in sina texter i programmet och en tecknad karaktär läser därefter upp det skrivna. Det blir en form av en talsyntes. Fördelarna med att arbeta i programmet är att eleverna får direktrespons på det som de skriver eftersom de får sin text uppläst. På så vis kan de höra om de har stavat rätt och kan därefter göra eventuella ändringar.
- Impress (Open Office), Open Office svar på Power Point. Här kan både lärare och elever göra egna presentationer, t.ex. U-landsredovisning, bokrecensioner, författarpresentationer osv.
- Kollaborativa verktyg
- Google docs (www.docs.google.com), Påminner mycket om både Microsoft Word och Open Office. I docs kan både lärare och elever skapa dokument, powerpoint presentationer och excelblad. Fördelen med docs är att elever och lärare kan dela dokument med varandra och på så vis arbeta tillsammans.
- Type with me (www.typewith.me), är ett verktyg där lärare och elever tillsammans kan skriva. Verktyget lämpar sig väl vid t.ex. ett klassråd eller i någon annan situation där man vill att alla i klassen ska komma till tals. Dokumentet kan man sedan spara ner för dokumentation och lägga på klassens rum i Fronte. Då kan också föräldrar få en insyn i elevernas skolgång.
- Wiki (t.ex. wikispaces.com, PBworks.com, sites.google.com), en wiki är en gemensam yta där man tillsammans med andra arbetar med ett projekt eller ett ämnesområde. Tillsammans fyller man wikin med innehåll. Det kan röra sig om text, bilder, videoklipp, länkar osv. Eleverna kan under ett arbetsområde arbeta kollaborativt med olika frågeställningar och lägga ihop dessa i den gemensamma wikin. På så vis får klassen en gemensam och uppdaterad “lärobok”.
- Videoverktyg
- Screenr (www.screenr.com), ett skärminspelningsprogram som lärare och elever kan använda sig av för att göra instruktionsfilmer.
- Skype (www.skype.com ligger förinstallerat på datorn), ett program för att ringa kostnadsfria samtal till kollegor, elever, vänner osv. Kan använda sig av Skype för att föra utvecklingssamtal t.ex. I Skype kan man också dela skärm med mottagaren. På så vis kan man hjälpa elever eller kollegor med att t.ex. visa var man kan hitta hemsidor, guida i diverse program osv.
- E-cam (ligger förinstallerat på datorn), ett program där elev och lärare kan spela in sig själva via datorns webkamera. För de elever som inte känner sig trygga i att skriva ner sina åsikter och tankar kan E-cam vara ett bra verktyg för dem. De kan då spela in sig själva och uttrycka sig muntligt.
- GR-streaming (www.http://www.skolboken.se/default.asp?db=03), en webbsida där man har tillgång till strömmad film. För att få tillgång till tjänten måste du ha ett konto samt ansöka om att få strömma film.
- Creaza, ett verktyg inbäddat i Fronter, där man kan göra film och seriestrippar. Vi går från filma med kamera till färdig film till inlämningsmapp i fronter.
Det är en ganska gedigen lista, och det finns så mycket mer gott att belysa. Men det får bli en annan gång...
Mobilen i undervisningen? Javisst...
Eleverna använder dagligen sina mobiler, både i och utanför skolan, och jag tror att mobilen mycket väl kan fylla en funktion i elevens lärande.
Mobile Study är ett program där man kan göra så kallade quiz och sedan skicka dem till elevernas mobiler. Jag har använt detta i min engelskaundervisning vid ett antal tillfällen så att eleverna kan träna på den engelska grammatiken.
Nu kan lärandet ske på andra ställen än enbart i skolan. Eleverna kan göra quizet på bussen, medan de sitter och väntar, på väg till skolan osv.
Xtranormal
För ett tag sedan fick jag genom Mats Larsnäs möjligheten att komma i kontakt med ett webbaserat program som heter Xtranormal. Det är ett program som konverterar text till film. Genast såg jag stora möjligheter att använda detta i undervisningen. Sagt och gjort fick mina elever i år 6 på Smedingeskolan vara den första klassen att pröva på.
Eleverna tyckte att det var ett roligt sätt att lära sig engelska, och framför allt fick de möjlighet att visa sina kunskaper utan att använda sig av läroboken.
Under tiden som jag tillsammans med mina elever har arbetat med programmet har jag sett stora fördelar. Främst får eleverna tillfälle att arbeta med sina texter på flera plan. Dels skriver de ett manus, dels arbetar de med samma text i programmet. Eleverna har dessutom möjlighet att lyssna på vad de har skrivit, och jag upplever att de då har reflekterat kring det engelska språket på ett sätt som jag inte har varit med om tidigare.
Jag råder flera att testa på Xtranormal, för det har varit lyckat i min klass.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)