Snart dags för nya äventyr

Nu stundar sommarlov med varma kvällar och sköna bad. Vi lägger ner pennan (och datorn) för en stund och andas in ledigheten.

Smedingeskolan avslutar snart den andra terminen i kommunens En till En satsning. För snart ett år sedan delades det ut drygt 300 datorer på skolan, och på många sätt tog en ny era fart. Inte minst med tanke på förändrad syn på lärande och undervisning. Jag är glad att ha fått vara med på en sådan start. Jag är glad över att ha fått vara en stor del i denna satsning.

Smedingeskolan kommer till hösten att byta skepnad och anamma en ny organisationsstruktur med mer parallellagda lektioner och mer gemensam tid för ämneslärare. En sådan organisation stämmer väl överens med en dator per elev. Ett nytt sätt att lära ut på kräver ett nytt sätt att organisera lärandet. Jag tror mycket på denna typ av upplägg.

Omorganisation får jag till hösten följa på håll istället för att vara mitt i den. Nya utmaningar och äventyr stundar för eget vidkommande. GR Utbildning blir min nya arbetsgivare till hösten. Och det ser jag fram emot!

En trevlig sommar tillönskas alla!

 Some rights reserved by plastAnka

Dipity i tidningen Datorn i Utbildningen, DiU

För ett tag sedan skrev jag här på bloggen om tidslinjeverktyget Dipity. Jag fick möjlighet att skriva en artikel om detta i tidningen Datorn i Utbildningen, DiU.

Artikel från DiU, nr 4-11

Utbildning för kommande IT-piloter

Kungsbacka kommuns En till En satsning drar på allvar igång till hösten, då de resterande 12 grundskolorna går in i projektet. Sedan ett år tillbaka har Smedingeskolan och Kullaviksskolan varit pilotskolor för datorsatsningen. Kommun är en kommun som satsar på så kallade IT-piloter, dvs. ungdomar som får arbeta på någon av de 14 grundskolorna med En till En projektet - en dator per elev. IT-piloterna ska finnas som ett stöd både för elever och personal på skolorna. Det är verkligen roligt det satsas också på stöd och resurser och inte att man bara skickar ut datorer till elever och lärare och tror att saker och ting löser sig per automatik.

Igår hölls en IT-pilotutbildning av mig själv och Mats Larsnäs, som ett led i kommunes satsning. Teori blandades med praktik. Vi behandlande Kungsbacka kommuns IKT-strategi samt olika teoretiska modeller, däribland Ruben Puenteduras SAMR-modell samt Bloom's taxonomi. IT-piloterna fick därefter med hjälp av podcastprogrammet cinchcast.com, där de skapade podcasts om vad som gåtts igenom samt IT-piloternas tankar om sin roll och hur den kommer att se ut till hösten.

Mats Larsnäs visade därefter bokmärkestjänsten Diigo, en tjänst som kom till praktiskt användning direkt. Här kan ni se arbetet med länksamlingen som skapades.

Slutligen lät vi piloterna ta del av en mängd webbresurser, däribland Google Docs, Twitter och JayCut. Till detta skulle de skapa instruktionsfilmer med hjälp av skärminspelningsprogrammet Screenr.

Jag vet att IT-piloterna kommer att vara ett uppskattat tillskott ute på skolorna. Det har varit det för oss här på Smedingeskolan. Att kommunen väljer att göra en sådan satsning visar att de satsar på En till En projektet. Kanon!

#Måndagsklubben

Hade nöjet att förra måndagen deltaga i #måndagsklubben - Ett forum där IT-pedagoger landet över är med. Under mötena diskuteras allt från lärplattformar till IT-pedagogens roll i skolan. Att få samtala med kunniga och kloka människor är hur roligt som helst. Jag tycker också att det är viktigt att sådana här typer av möten får, och ska äga rum, just för att man själv ska kunna bredda och vidga sina vyer.

Tack, Mattias Davidsson och Tove Andersson för era tankar.

Tidslinjer och första världskriget

Under ett antal veckor har jag och mina elever arbetat med världens konflikter med fokus på första och andra världskriget. Upplägget var som sådant att eleverna under grundkursen skulle presentera sina arbeten i det nätbaserade programmet Dipity - ett program som skapar tydliga och visuella tidslinjer.

Genom att kombinera film, bild och text kan man skapa intressanta och informationsrika tidslinjer. En detalj som jag gillar skarpt är integrationen med Google Maps. Alla de platser som man taggar i sin tidlinje hamnar automatiskt i en Google Maps. På så vis får man en god bild över var någonstans de viktiga slagen under första världskriget ägde rum.

Podcasts och Påtalom

Jag vet att det nu var ett tag sedan jag och Mats Larsnäs hade nöjet att vara med i Carl Heaths podcastsändning Påtalom. Men jag har glömt att länka till den på bloggen, och tar därför tillfället i akt att göra det nu. Har ni aldrig varit inne på sidan innan, kan jag varmt rekommendera den. Inte bara för att jag har deltagit :) utan för att innehållet i dessa podcastsändningar är riktigt bra.

Podcasten kring mig och Mats Larsnäs handlar till stora delar om sjösättningen av vårt En till En projekt i kommunen i allmänhet och på Smedingeskolan i synnerhet.

Google Docs på Inspiration, IKT och lärande

Vilken dag! Smedingeskolan hade idag chansen att gå på den jättelika inspirationsdagen i Kungsbacka, som gick under namnet Inspiration, IKT och Lärande. Drygt 1000 pedagoger från Kungsbackas 14 högstadieskolor minglade runt och hade cirka 45 föreläsningar att välja mellan.

Någonstans bland de 45 föreläsarna fanns jag, och fick möjligheten att få prata om fördelarna med att använda Google Docs i undervisningen - både för lärare och elever. Under 4 tillfällen á 20 minuter samtalade jag med flera av kommunens pedagoger och kände hur inspirerande det var.

Googleföreläsning på IKT och lärande

View more presentations from Kristoffer Hedram.

Skype har sprängt det fysiska rummet

Idag fick jag vara med om något riktigt häftigt, och det tack vare att någon tänkte större och utanför trygghetszonen - Tack, Malin!

Idag fick jag vara med om något riktigt häftigt. Idag fick jag vara en del av den skypekonferens som alla kommande 12 en till en skolor i Kungsbacka kommun deltog i.

Jag gillar modet att våga testa nytt, att ha en miniföreläsning med en bibliotekarie om källkritik samt en avslutande Micke Gunnarsson som delgav oss sina ytterst tänkvärda och kloka tankar om skolan i allmänhet och framtida kompetenser i synnerhet. Även om den första skypeföreläsningen med bibliotekarien inte gick som planerat, med inslag av rundgång ocv mikbortfall, är jag glad att det har testats.

Foto: Kristoffer Hedram 

Omdefiniering på Kapareskolan och Toråsskolan

I torsdags var det så dags för min första av tre omdefinieringsdagar på skolorna i Kungsbacka. Cirka 90 lärare från Kapareskolan i Onsala och Toråsskolan i Vallda hade samlats i Kapareskolans aula för att först ta del av Malin Frykmans teoretiska ingång till omdefinieringen enligt Puenteduras SAMR-modell.

Omdefiniering, Kungsbacka

View more presentations from malinfrykman

Därefter fick lärarna dela upp sig i mindre grupper för att praktiskt arbeta med digitala verktyg. Jag fick äran att handleda personal från bägge skolorna, och på vilket sätt som de arbetade. På Smedingeskolan har vi arbetat med vårt En till En projekt i snart ett år. Fortfarande har vi en lång väg att gå då det gäller att utveckla lektionsupplägg och arbetsuppgifter på ett sådant sätt att det stämmer väl överens med Lgr 11 och framtida förmågor och kvaliteter. Toråsskolans och Kapareskolans personal är precis i startgroparna av projektet, och jag kan förstå att detta var en dag som förvirrade och ställde till det en aning. Men det var tanken, och det är nödvändigt att ställas inför sådana utmaningar.

Vad som är viktigt att poängtera i vårt arbete med omdefiniering är att fokus inte bör ligga på de digitala verktygen utan på de mål som presenteras i våra läroplaner. Det är utifrån målen och de lokala pedagogiska planeringarna som lärarna la upp sina planeringar, inte utifrån ett digitalt verktyg. Däremot kan vi använda oss av de digitala verktygen för att arbeta mot och nå de uppsatta målen.

På måndag är det åter dags att bege sig till ytterligare två skolor - Frillesåsskolan och Fullriggaren Malevik för att omdefiniera.

Digital kompetens och #specit

Just nu går jag en kurs i specialpedagogik och IT, en kurs som GR-utbildning ansvarar för. Vi fick vid förra kurstillfället en processuppgift där vi skulle reflektera över vad digital kompetens är för något, hur vår egen, våra kollegors och våra skolledares digitala kompetens ser ut.

Jag har reflekterat kring begreppet och vill presentera mina tankar i bloggen. Kommentera gärna med era tankar om digital kompetens.

Mina tankar om digital kompetens

Omdefiniering och En till En

Mycket har hänt i Kungsbacka kommun, och mycket är på väg att hända. Till hösten ska ytterligare 12 skolor gå in i En till En projektet. Som ett led i denna utveckling ska kommunens skolor under två veckors tid att arbeta med omdefiniering utifrån Dr Ruben R Puenteduras SAMR-modell. Tillsammans ska kommunens lärare arbeta digitalt med att arbeta fram förändrade och omdefinierade arbetsområden och uppgifter.

Som ett stöd för kommunens lärare kommer jag, tillsammans med mina kollegor Sofia Larsson och Malin Jeppsson att fungera som processhandledare och handleda personalen i deras omdefinierande.

GR-utbildning, med Malin Frykman i spetsen, ligger bakom upplägget till omdefinieringsdagarna i kommunen, och jag ser med glädje fram emot att få arbeta tillsammans med dem under ett antal dagar.

Självklart kommer jag att uppdatera er under arbetets gång.

Framtida kompetenser och eTwinning

Vad är eTwinnning?

eTwinning är en del av Europeiska kommissionens program Comenius. Det ger Europas lärare och elever verktyg och stöd i att arbeta med internationalisering hemma på skolan. Det skapar möjlighet för alla att arbeta på ett sätt som uppfyller det som står i läroplanen om internationalisering, såväl i grundskolan som i gymnasieskolan och följer FN:s rekommendationer om utbildning för internationell förståelse. Idag finns fler än 80 000 lärare i eTwinnings databas (http://www.etwinning.se/om/)

Igår hade Smedingskolan nöjet att få lyssna på eTwinning-ambassadören Cecilia Manfredsson, som berättade om just eTwinning och hennes arbete med detta. Att skapa internationella kontakter att kommunicera är centrala delar inom eTwinning, bland såväl elever som lärare. Genom att skapa ett projekt tillsammans med någon annan pedagog ute i Europa kan stora möjligheter öppna sig. Det visade inte minst Cecilia, som hade haft ett givande samarbete med en skola i Italien. Eleverna länderna emellan kommunicerade med varandra. Något som jag tänkte på var att eleverna kände att detta var på riktigt. De kände att de skrev till en riktig person, och inte enbart till läraren. Det blev ett interaktivt skrivande eleverna emellan.

Vad som känns bra med eTwinning är att eleverna med ett sådant arbetssätt får träna på de framtida förmågorna enligt OECD och EU.

Att som lärare våga kasta sig ut i det relativt okända, får goda konsekvenser. Och eleverna får träna på sådana förmågor och kvaliteter som enligt OECD och EU anser viktiga för framtiden. För visst handlar det om kommunikation, dels på det egna språket och dels på ett främmande språk. Inte minst handlar det om att våra elever ska kunna interagera i heterogena grupper - kunna relatera till andra, samarbeta och lösa konflikter. Hur ska våra elever kunna göra det om de inte får någon träning?

Kunskapssyn och tv-program

"Vem vet mest" och "Är du smartare än en femteklassare?" är tv-program som är på tapeten och som vi dagligen återkommer i rutan. I alla fall det förstnämnda. Det senare har premiär först nästa lördag. Bägge programmen går ut på att den som har bäst minne och kan komma ihåg ibland ganska basala saker vinner. Den som vet mest, eller vet mer än en femteklassare, vinner.

Octavio Rojas CC (by-nc)

Jag kommer osökt att tänka på vad detta är för förmågor och kvaliteter som premieras. Jo, att komma ihåg. Ja, är det en förmåga som samhället är i behov av? Att komma ihåg; är det en förmåga som våra elever bör träna sig på. Kanske. Det var i alla fall en förmåga som eleverna fick utveckla då de utbildades för att komma ut i ett samhälle som präglades av industrin. Då var det bra att komma ihåg. Idag behöver vi inte komma ihåg i lika hög utsträckning. Idag har vi wikipedia som kommer ihåg åt oss. Och som hela tiden uppdaterar vårt kom ihåg.

Vi behöver inte längre ockupera oss med att försöka komma ihåg så mycket som möjligt. Istället kan vi fokusera på att kommunicera och sortera information som vi ställs inför. Information som vi senare kan presentera på ett tydligt sätt.

Specialpedagogik och IT

I måndags var det så äntligen dags för den första av sex kurstillfällen på kursen specialpedagogik och IT - en kurs som är utarbetad och som genomförs av GRutbildning. Mot bakgrund av den stora om En till En satsning som genomförs i Västsverige och inte minst i Kungsbacka kommun, har GR tagit fram denna kurs. En dator per elev ställer krav på oss lärare att på ett så önskvärt sätt som möjligt kunna använda oss av datorn som ett redskap för lärande. En dator per elev ställer samtidigt krav på specialundervisningen - och det är i ljuset av det perspektivet som jag går denna utbildning.

Under den första av de sex kurstillfällena samtalade vi och diskuterade digital kompetens och de ungas vardag. Digital kompetens problematiserades och exemplifierades, och till vår hjälp i diskussionen hade vi Elza Dunkels som under förmiddagen/eftermiddagen föreläste om vad unga gör på nätet.

Jag har stött på personer som tycker att IT och datorer är svårt och att de fastnar vid det tekniska, och framför allt; de förknippar datorer enbart med teknik. Elza Dunkels belyste just IT på ett bra sätt, och hon menar att begreppet IT innehåller flera kunskapsområden, och att det är viktigt att inte enbart fastna kring det tekniska. Kan vi se IT på det sättet, att begreppet innehåller flera kompetenser, så kan vi lättare ta till oss det, och förstå att det inom begreppet finns områden som skolan kan utnyttja och använda.

Något som jag oroade mig något för innan kursen startade var att det skulle bli alldeles för verktygsinriktat snarare än att fokusera på datorn som ett lärandeverktyg. Denna känsla besannades som tur inte, utan jag är nöjd med att kursen tog avstamp i en diskussion kring ett förändrat lärande och att datorn är och blir ett naturligt redskap i denna process.

Nästa kurstillfälle ser jag med spänning fram emot.

                                          CC BY: SCA Svenska Cellulosa Aktiebolaget

Självvärdering och Google Forms

Elevernas arbete med U-länderna är nu tillända, och jag är i full gång med att skriva omdömen. I det formativa arbetet med eleverna har jag denna gång valt att låta eleverna fylla i en självvärdering i Google Forms. För det ändamålet tycker jag att Forms fungerar alldeles utmärkt. Eleverna får möjlighet att reflektera över det egna lärandet och värderingen blir ett underlag till vårt lärosamtal.

Kreativa rum

Sprang på denna film på bloggen MaxiMac där företaget Dropbox har en guidad tur av sitt kontor i San Francisco.

Medan jag satt och tittade på filmen, och inspirerades av Dropbox fysiska rum, kom jag att tänka på hur vi i skolan borde göra med det fysiska rummet för att främja kreativitet och nyfikenhet bland eleverna. Om jag arbetade i lokaler som Dropboxn har vill jag tro att det hade öppnat upp för min kreativitet.

När nya skolor byggs och planeras vore det inte dumt att snegla på företag och se hur de har valt att bygga upp och planera rum och lokaler. Hur har t ex Apple, Microsoft och Google gjort? Där kan man snacka om kreativitet och nyfikenhet, eller?

Information från alla håll

Hur ska vi få ut skolans information till föräldrar och elever på ett så lätt och smidigt sätt som möjligt? Hur ska lärare veta vilken av skolans lärplattformar som de ska använda sig av? Det är inte enkelt, och framför allt är det inte enkelt om man tillsammans på skolan inte för sådana diskussioner.

På Smedingeskolan arbetar vi aktivt med att finna lösningar på detta problem (vet inte om ordvalet är det rätta i sammanhanget). Tillsammans bör vi finna gemensamma ramar för hur vi hanterar kommunikation med eleverna och hemmet.

Lärplattformar finns i antalet två på skolan, tre om vi räknar med sociala medier. Det är främst Unikum och Fronter som lärarna använder i arbetet. Därför har vi valt att lägga kraft och energi på att få lärarna att använda dessa plattformar på ett effektivt och gemensamt sätt.

Nedan hittar du min presentation kring Unikum som jag använde mig av, då vi diskuterade lärplattformar i kollegiet.

Presentation unikum 9 feb

View more presentations from Kristoffer Hedram.

Antirasism och barnkonvention med mobiler

Just nu pågår det flera spännande projekt på skolan, och ett av dem är ett mobilprojekt tillsammans med regissören och journalisten Neta Norrmo. Ur ett barnkonventions och antirasismperspektiv dokumenterar och filmar eleverna med sina mobiltelefoner. Tillsammans med Mats Larsnäs, IT-pedagog, och Malin Jeppsson, lärare i SO, kommer klassen arbeta med projektet fram till våren 2011. Under vecka 11 är det tänkt att eleverna ska presentera sina filmer på Antirasismfestivalen i Kungsbacka vecka 11.